No Haiti os sobreviventes vem sofrendo com pobreza do país, a fome têm sido motivo de briga, pois é a luta pela sobrevivencia. Hoje 11 meses depois, o que mais causa preocupação é a epidemia de cólera, que vem causando muitas mortes devido aos problemas com a água, saneamento, higiene e infra-estrutura que é agravada durante a estação chuvosa. O terremoto no Haiti ocorrido em 12 de janeiro, além de ter causado muitas mortes e destruições, também deixou vários outros problemas para os que sobreviveram a essa grande tragédia.
Há corpos inchados em decomposição nas ruas, um líquido amarelo sai de muitos deles. As motos e os automóveis tentam desviar, mas ninguém olha para eles. Pessoas sofrem por causa do sol, alguns encontraram um pouco de sombra, mas a grande maioria está sentada em pleno sol. A ajuda internacional maciça esperada ansiosamente por milhões de pessoas atingidas demoram a chegar. Cerca de cinqunta médicos estrangeiros são aguardados, mas para alguns pacientes, talvez seja tarde demais. A situação é triste.
Precisamos de soluções reais e verdadeiras para o Haiti, principalmente a cooperação dos paises ricos. Há tantas pessoas a espera dessa ajuda, muitos já até perderam a esperança. Esperamos que medidas sejam tomadas em relação ao Haiti, que já sofreu tanto.
sexta-feira, 5 de novembro de 2010
Por que o desmatamento está caindo no Brasil?
A Amazônia e a Mata Atlântica são casos de sucesso no combate ao desflorestamento.
Conforme o anuncio do ministério do Meio Ambiente, a Amazônia e a Mata Atlântica são casos de sucesso no combate ao desflorestamento, devido ao baixo registro de desmatamento entre agosto de 2009 e junho de 2010 que foi de 49% inferior ao registrado no período anterior (2008-2009), ou seja, o desmatamento diminuiu.
O principal motivo do sucesso ao combate no desflorestamento, foi a crianção de unidades de conservação (Ucs) na Amazônia: parques nacionais e reservas particulares, indígenas e extrativistas, pois quase 50% da Amazônia brasileira está incluída em unidades de conservação e reservas indígenas. A criação dos sistemas de monitoramento via satélite, também ajudaram na fiscalização feita pelo Ibama.
Estamos aprendendo a lidar com esse problema, que não é só ambiental, mas social também, portanto, se continuarmos assim, nós vamos conseguir restaurar a Amazônia e assim, quem sabe, diminuir o efeito estufa.
quinta-feira, 4 de novembro de 2010
Conectivos são conjunções que ligam as orações, estabelecem a conexão entre as orações nos períodos compostos e também as preposições, que ligam um vocábulo a outro. O período composto é formado de duas ou mais orações. Quando essas orações são independentes umas das outras, chamamos de período composto por coordenação. Essas orações podem estar justapostas (sem conectivos) ou ligadas por conjunções (= conectivos).
CONECTIVOS coordenativos são as seguintes conjunções coordenadas: ADITIVAS (adicionam, acrescentam): e, nem (e não),também, que; e as locuções: mas também, senão também, como também…
Ela estuda e trabalha.
ADVERSATIVAS (oposição, contraste): mas, porém, todavia, contudo, entretanto, senão, que. Também as locuções: no entanto, não obstante, ainda assim, apesar disso.
Ela estuda, no entanto não trabalha.
ALTERNATIVAS (alternância): ou. Também as locuções ou…ou, ora…ora, já…já, quer…quer…
Ou ela estuda ou trabalha.
CONCLUSIVAS (sentido de conclusão em relação à oração anterior): logo, portanto, pois (posposto ao verbo).Também as locuções: por isso, por conseguinte, pelo que…
Ela estudou com dedicação, logo deverá ser aprovada.
EXPLICATIVAS (justificam a proposição da oração anterior): que, porque, porquanto…
Vamos estudar, que as provas começam amanhã.
Quando as orações dependem sintaticamente umas das outras, chamamos período composto por subordinação. Esses períodos compõem-se de uma ou mais orações principais e uma ou mais orações subordinadas.
CONECTIVOS subordinativos são as seguintes conjunções e locuções subordinadas:
CAUSAIS (iniciam a oração subordinada denotando causa.): que, como, pois, porque, porquanto. Também as locuções: por isso que, pois que, já que, visto que…
Ela deverá ser aprovada, pois estudou com dedicação.
COMPARATIVAS (estabelecem comparação): que, do que (depois de mais, maior, melhor ou menos, menor, pior), como…Também as locuções: tão…como, tanto…como, mais…do que, menos…do que, assim como, bem como, que nem…
Ela é mais estudiosa do que a maioria dos alunos.
CONCESSIVAS (iniciam oração que contraria a oração principal, sem impedir a ação declarada): que, embora, conquanto. Também as locuções: ainda que, mesmo que, bem que, se bem que, nem que, apesar de que, por mais que, por menos que…
Ela não foi aprovada, embora tenha estudado com dedicação.
CONDICIONAIS (indicam condição): se, caso. Também as locuções: contanto que, desde que, dado que, a menos que, a não ser que, exceto se…
Ela pode ser aprovada, se estudar com dedicação.
Finais (indicam finalidade): As locuções para que, a fim de que, por que…
É necessário estudar com dedicação,para que se obtenha aprovação.
TEMPORAIS (indicam circunstância de tempo): quando, apenas, enquanto…Também as locuções: antes que, depois que, logo que, assim que, desde que, sempre que…
Ela deixou de estudar com dedicação,quando foi aprovada.
CONSECUTIVAS (indicam conseqüência): que (precedido de tão, tanto, tal) e também as locuções: de modo que, de forma que, de sorte que, de maneira que…
Ela estudava tanto, que pouco tempo tinha para dedicar-se à família.
INTEGRANTES (introduzem uma oração):se, que.
Ela sabe que é importante estudar com dedicação.
CONECTIVOS coordenativos são as seguintes conjunções coordenadas: ADITIVAS (adicionam, acrescentam): e, nem (e não),também, que; e as locuções: mas também, senão também, como também…
Ela estuda e trabalha.
ADVERSATIVAS (oposição, contraste): mas, porém, todavia, contudo, entretanto, senão, que. Também as locuções: no entanto, não obstante, ainda assim, apesar disso.
Ela estuda, no entanto não trabalha.
ALTERNATIVAS (alternância): ou. Também as locuções ou…ou, ora…ora, já…já, quer…quer…
Ou ela estuda ou trabalha.
CONCLUSIVAS (sentido de conclusão em relação à oração anterior): logo, portanto, pois (posposto ao verbo).Também as locuções: por isso, por conseguinte, pelo que…
Ela estudou com dedicação, logo deverá ser aprovada.
EXPLICATIVAS (justificam a proposição da oração anterior): que, porque, porquanto…
Vamos estudar, que as provas começam amanhã.
Quando as orações dependem sintaticamente umas das outras, chamamos período composto por subordinação. Esses períodos compõem-se de uma ou mais orações principais e uma ou mais orações subordinadas.
CONECTIVOS subordinativos são as seguintes conjunções e locuções subordinadas:
CAUSAIS (iniciam a oração subordinada denotando causa.): que, como, pois, porque, porquanto. Também as locuções: por isso que, pois que, já que, visto que…
Ela deverá ser aprovada, pois estudou com dedicação.
COMPARATIVAS (estabelecem comparação): que, do que (depois de mais, maior, melhor ou menos, menor, pior), como…Também as locuções: tão…como, tanto…como, mais…do que, menos…do que, assim como, bem como, que nem…
Ela é mais estudiosa do que a maioria dos alunos.
CONCESSIVAS (iniciam oração que contraria a oração principal, sem impedir a ação declarada): que, embora, conquanto. Também as locuções: ainda que, mesmo que, bem que, se bem que, nem que, apesar de que, por mais que, por menos que…
Ela não foi aprovada, embora tenha estudado com dedicação.
CONDICIONAIS (indicam condição): se, caso. Também as locuções: contanto que, desde que, dado que, a menos que, a não ser que, exceto se…
Ela pode ser aprovada, se estudar com dedicação.
Finais (indicam finalidade): As locuções para que, a fim de que, por que…
É necessário estudar com dedicação,para que se obtenha aprovação.
TEMPORAIS (indicam circunstância de tempo): quando, apenas, enquanto…Também as locuções: antes que, depois que, logo que, assim que, desde que, sempre que…
Ela deixou de estudar com dedicação,quando foi aprovada.
CONSECUTIVAS (indicam conseqüência): que (precedido de tão, tanto, tal) e também as locuções: de modo que, de forma que, de sorte que, de maneira que…
Ela estudava tanto, que pouco tempo tinha para dedicar-se à família.
INTEGRANTES (introduzem uma oração):se, que.
Ela sabe que é importante estudar com dedicação.
Escrever (Dexto dissertativo)
Alguns pontos merecem destaque especial para um aprimoramento da escrita:
Com efeito, o passar do tempo está a mostrar a participação ativa das mulheres em inúmeras atividades. Até nas áreas antes exclusivamente masculinas, elas estão presentes, inclusive em posições de comando. Estão no comércio, nas indústrias, predominam no magistério e destacam-se nas artes. No tocante à economia e à política, a cada dia que passa, estão vencendo obstáculos, preconceitos e ocupando mais espaços.
Cabe ressaltar que essa participação não pode nem deve ser analisada apenas pelo prisma quantitativo. Convém observar o progressivo crescimento da participação feminina em detrimento aos muitos anos em que não tinham espaço na sociedade brasileira e mundial.
Muitos preconceitos foram ultrapassados, mas muitos ainda perduram e emperram essa revolução de costumes. A igualdade de oportunidades ainda não se efetivou por completo, sobretudo no mercado de trabalho. Tomando-se por base o crescimento qualitativo da representatividade feminina, é uma questão de tempo a conquista da real equiparação entre os seres humanos, sem distinções de sexo.
- ler mais
- adquirir o hábito de escrever
- pontuar adequadamente
- organizar idéias
- construir períodos mais curtos
Delimitar um aspecto acerca do tema proposto é importante para uma boa abordagem do assunto. Não se poderá fazer uma análise aprofundada se o tema for amplo, por isso especifica-se o assunto a ser tratado.
A escolha do aspecto, entretanto, não pode restringir demais o tema ou corre-se o risco da falta de idéias.
Essa delimitação deve ser feita na introdução e, a partir daí, o leitor sabe que aquele aspecto será explorado no decorrer do texto e a conclusão fará menção direta a ele.
Observe alguns exemplos:
Agora delimite 3 aspectos que poderiam ser abordados acerca dos seguintes temas:
A escolha do aspecto, entretanto, não pode restringir demais o tema ou corre-se o risco da falta de idéias.
Essa delimitação deve ser feita na introdução e, a partir daí, o leitor sabe que aquele aspecto será explorado no decorrer do texto e a conclusão fará menção direta a ele.
Observe alguns exemplos:
- televisão - a violência na televisão / a televisão e a opinião pública
- a vida nas grandes cidades - a vida social dos jovens nas grandes cidades / os problemas das grandes cidades
- preconceitos - preconceitos raciais / causas do preconceito racial
- progresso - vantagens e desvantagens sociais do progresso / progresso e evolução humana
São blocos de texto, cuja primeira linha inicia-se em margem especial, maior do que a margem normal do texto. Concentram sempre uma idéia-núcleo relacionada diretamente ao tema da redação.
Não há moldes rígidos para a construção de um parágrafo. O ideal é que em cada parágrafo haja dois ou três períodos, usando pontos continuativos (na mesma linha) intermediários.
A divisão em parágrafos é indicativa de que o leitor encontrará, em cada um deles, um tópico do que o autor pretende transmitir. Essa delimitação deve estar esquematizada desde antes do rascunho, no momento do planejamento estrutural, assim a redação apresentará mais coerência.
Não há moldes rígidos para a construção de um parágrafo. O ideal é que em cada parágrafo haja dois ou três períodos, usando pontos continuativos (na mesma linha) intermediários.
A divisão em parágrafos é indicativa de que o leitor encontrará, em cada um deles, um tópico do que o autor pretende transmitir. Essa delimitação deve estar esquematizada desde antes do rascunho, no momento do planejamento estrutural, assim a redação apresentará mais coerência.
Escrever não significa apenas preencher o papel com frases, mas também não se constitui num martírio. Um texto pressupõe simples operações anteriores, entre as quais está o planejamento.
Assim que se recebe uma proposta de redação, uma série de idéias sobre o assunto vêm à cabeça. Deve-se registrar todos os pensamentos no papel. Fatos, informações, opiniões, um caso que aconteceu na sua rua, tudo deve ser anotado em forma de esquema. Não deve ser preocupação, nessa fase, a ordenação dessas idéias.
Esta primeira fase, denominada fluxo de idéias, é fundamental para a execução da redação. Muitas idéias anotadas talvez nem sejam utilizadas depois, enquanto outras idéias podem surgir adiante.
É claro que as idéias não vão aparecer do nada. Elas fazem parte de um repertório de opiniões, fatos, informações a que se está exposto todos os dias.
Partindo desse conjunto desordenado de idéias, pode-se perceber a possibilidade de agrupá-las segundo certas semelhanças. Uma divisão possível seria em causas, conseqüências e soluções.
Dica para captação de idéias: relacionar o tema proposto com a sociedade brasileira atual e fazer a pergunta “por quê” a cada argumento levantado, a fim de promover uma reflexão mais profunda sobre o assunto.
Lembrar-se de que, ao redigir, não se deve esquecer de:
Com o planejamento abaixo, produza uma dissertação:
Assim que se recebe uma proposta de redação, uma série de idéias sobre o assunto vêm à cabeça. Deve-se registrar todos os pensamentos no papel. Fatos, informações, opiniões, um caso que aconteceu na sua rua, tudo deve ser anotado em forma de esquema. Não deve ser preocupação, nessa fase, a ordenação dessas idéias.
Esta primeira fase, denominada fluxo de idéias, é fundamental para a execução da redação. Muitas idéias anotadas talvez nem sejam utilizadas depois, enquanto outras idéias podem surgir adiante.
É claro que as idéias não vão aparecer do nada. Elas fazem parte de um repertório de opiniões, fatos, informações a que se está exposto todos os dias.
Partindo desse conjunto desordenado de idéias, pode-se perceber a possibilidade de agrupá-las segundo certas semelhanças. Uma divisão possível seria em causas, conseqüências e soluções.
Dica para captação de idéias: relacionar o tema proposto com a sociedade brasileira atual e fazer a pergunta “por quê” a cada argumento levantado, a fim de promover uma reflexão mais profunda sobre o assunto.
Lembrar-se de que, ao redigir, não se deve esquecer de:
- anotar todas as idéias, frases, palavras, sensações que surgirem sobre o tema;
- fazer uma seleção das idéias que surgiram;
- pensar num plano para o texto, estruturando-o em introdução, desenvolvimento e conclusão;
- revisar no rascunho, ao final, a grafia das palavras, a pontuação das frases e a eufonia das palavras usadas, assim como a adequação vocabular ao contexto.
- o acesso ao ensino superior no Brasil
- papel do vestibular no sistema de ensino brasileiro
- vantagens e desvantagens do vestibular como mecanismo de seleção ao curso superior
- solução para o desequilíbrio entre oferta e demanda de vagas no ensino superior
O texto deve ser sempre bem claro, conciso e objetivo. A coerência é um aspecto de grande importância para a eficiência de uma dissertação, pois não deve haver pormenores excessivos ou explicações desnecessárias. Todas as idéias apresentadas devem ser relevantes para o tema proposto e relacionadas diretamente a ele.
A originalidade demonstra sua segurança e faz um diferencial em meio aos demais textos. Só não se pode, em aspecto nenhum, abandonar o tema proposto.
Toda redação deve ter início, meio e fim, que são designados por introdução, desenvolvimento e conclusão, respectivamente. As idéias distribuem-se de forma lógica, sem haver fragmentação da mesma idéia em vários parágrafos.
Elementos de coesão: Algumas palavras e expressões facilitam a ligação entre as idéias, estejam elas num mesmo parágrafo ou não. Não é obrigatório, entretanto, o emprego destas expressões para que um texto tenha qualidade. Seguem algumas sugestões e suas respectivas relações:
Reescreva os fragmentos a seguir, fazendo as adaptações necessárias para uma perfeita compreensão da idéia apresentada.
A originalidade demonstra sua segurança e faz um diferencial em meio aos demais textos. Só não se pode, em aspecto nenhum, abandonar o tema proposto.
Toda redação deve ter início, meio e fim, que são designados por introdução, desenvolvimento e conclusão, respectivamente. As idéias distribuem-se de forma lógica, sem haver fragmentação da mesma idéia em vários parágrafos.
Elementos de coesão: Algumas palavras e expressões facilitam a ligação entre as idéias, estejam elas num mesmo parágrafo ou não. Não é obrigatório, entretanto, o emprego destas expressões para que um texto tenha qualidade. Seguem algumas sugestões e suas respectivas relações:
- assim, desse modo - têm valor exemplificativo e complementar. A seqüência introduzida por eles serve normalmente para explicitar, confirmar e complementar o que se disse anteriormente.
- ainda - serve, entre outras coisas, para introduzir mais um argumento a favor de determinada conclusão; ou para incluir um elemento a mais dentro de um conjunto de idéias qualquer.
- aliás, além do mais, além de tudo, além disso - introduzem um argumento decisivo, apresentado como acréscimo. Pode ser usado para dar um “golpe final” num argumento contrário.
- mas, porém, todavia, contudo, entretanto... (conj. adversativas) - marcam oposição entre dois enunciados.
- embora, ainda que, mesmo que - servem para admitir um dado contrário para depois negar seu valor de argumento, diminuir sua importância. Trata-se de um recurso dissertativo muito bom, pois sem negar as possíveis objeções, afirma-se um ponto de vista contrário.
- este, esse e aquele - são chamados termos anafóricos e podem fazer referência a termos anteriormente expressos, inclusive para estabelecer semelhanças e/ou diferenças entre eles.
- No Brasil não se sente uma necessidade de ajudar o próximo muito forte
- Todos devem escolher o que mais lhes agrada e não a sociedade.
- A imprensa é mais uma realização do homem que sofreu, desde a sua descoberta, gradativos aperfeiçoamentos.
Dissertar é um ato praticado pelas pessoas todos os dias. Elas procuram justificativas para a elevação dos preços, para o aumento da violência nas cidades, para a repressão dos pais. É mundial a preocupação com a bomba atômica, a AIDS, a solidão, a poluição. Muitas vezes, em casos de divergência de opiniões, cada um defende seus pontos de vista em relação ao futebol, ao cinema, à música.
A vida cotidiana traz constantemente a necessidade de exposição de idéias pessoais, opiniões e pontos de vista. Em alguns casos, é preciso persuadir os outros a adotarem ou aceitarem uma forma de pensar diferente. Em todas essas situações e em muitas outras, utiliza-se a linguagem para dissertar, ou seja, organizam-se palavras, frases, textos, a fim de, por meio da apresentação de idéias, dados e conceitos, chegar-se a conclusões.
Em suma, dissertação implica discussão de idéias, argumentação, organização do pensamento, defesa de pontos de vista, descoberta de soluções. É, entretanto, necessário conhecimento do assunto que se vai abordar, aliado a uma tomada de posição diante desse assunto.
A vida cotidiana traz constantemente a necessidade de exposição de idéias pessoais, opiniões e pontos de vista. Em alguns casos, é preciso persuadir os outros a adotarem ou aceitarem uma forma de pensar diferente. Em todas essas situações e em muitas outras, utiliza-se a linguagem para dissertar, ou seja, organizam-se palavras, frases, textos, a fim de, por meio da apresentação de idéias, dados e conceitos, chegar-se a conclusões.
Em suma, dissertação implica discussão de idéias, argumentação, organização do pensamento, defesa de pontos de vista, descoberta de soluções. É, entretanto, necessário conhecimento do assunto que se vai abordar, aliado a uma tomada de posição diante desse assunto.
A base de uma dissertação é a fundamentação de seu ponto de vista, sua opinião sobre o assunto. Para tanto, deve-se atentar para as relações de causa-conseqüência e pontos favoráveis e desfavoráveis, muito usadas nesse processo.
Algumas expressões indicadoras de causa e conseqüência
Algumas expressões que podem ser usadas para abordar temas com divergência de opiniões: em contrapartida, se por um lado... / por outro... , xxx é um fenômeno ambíguo, enquanto uns afirmam... / outros dizem que...
Exemplo de argumentação para a tese de que as abelhas são insetos extraordinários:
Pratique levantando argumentos para os seguintes temas:
Determine causas e conseqüências para o analfabetismo no Brasil e consumo de tóxicos pelos jovens .
Algumas expressões indicadoras de causa e conseqüência
- causa : por causa de, graças a, em virtude de, em vista de, devido a, por motivo de
- conseqüência : conseqüentemente, em decorrência, como resultado, efeito de
Exemplo de argumentação para a tese de que as abelhas são insetos extraordinários:
- porque tem instinto muito apurado
- porque são organizadas em repúblicas disciplinadas
- porque fornecem ao homem cera e mel
- apesar de seus ferrões e de sua força quando constituem um enxame
![[Nota]](file:///D:/Documents%20and%20Settings/Familia/Meus%20documentos/Eliane/portugues/images/note.png)
Observação mesmo quando se destacam características positivas, é bom utilizar ponto negativo. Neste caso, destaca-se que a importância dos pontos positivos minimizam a negatividade do outro argumento.
Determine causas e conseqüências para o analfabetismo no Brasil e consumo de tóxicos pelos jovens .
Constitui o parágrafo inicial do texto e deve ter, em média, 5 linhas. É composta por uma sinopse do assunto a ser tratado no texto. Não se pode, entretanto, começar as explicações antes do tempo. Todas as idéias devem ser apresentadas de forma sintética, pois é no desenvolvimento que serão detalhadas.
A construção da introdução pode ser feita de várias maneiras:
Na construção da introdução, a utilização de um dos métodos apresentados não seria suficiente. Deve-se, num segundo período, lançar as idéias a serem explicitadas no desenvolvimento. Para tanto pode-se levantar 3 argumentos, causas e conseqüências, prós e contras. Lembre-se de que as explicações e respectivas fundamentações de cada uma dessas idéias cabem somente ao desenvolvimento.
Observe alguns exemplos:
A construção da introdução pode ser feita de várias maneiras:
- constatação do problema
Ex.: O aumento progressivo dos índices de violência nos grandes centros urbanos está promovendo uma mobilização político-social.
- delimitação do assunto
Ex.: A cidade do Rio de Janeiro, um dos núcleos urbanos mais atrativos turisticamente no Brasil, aparece nos meios de comunicação também como foco de violência urbana.
- definição do tema
Ex.: Como um dos mais problemáticos fenômenos sociais, a violência está mobilizando não só o governo brasileiro, mas também toda a população num esforço para sua erradicação.
Observe alguns exemplos:
- A televisão - Se por um lado esse popular veículo de comunicação pode influenciar o espectador, também se constitui num excelente divulgador de informações com potencial até mesmo pedagógico.
(as três idéias: manipulador de opiniões, divulgador de informações e instrumento educacional.)
- Escassez de energia elétrica - Destacam-se como fatores preponderantes para esse processo o aumento populacional e a má distribuição de energia que podem acarretar novo racionamento.
(as três idéias: crescimento da população e da demanda de energia, problemas com distribuição da energia gerada no Brasil e a conseqüência do racionamento do uso de energia)
- A juventude e a violência - Pode-se associar esse crescimento da violência com o número de jovens envolvidos com drogas e sem orientações familiares, o que gera preconceito em relação a praticantes de esportes de luta e “funkeiros”
Esta segunda parte de uma redação, também chamada de argumentação, representa o corpo do texto. Aqui serão desenvolvidas as idéias propostas na introdução. É o momento em que se defende o ponto de vista acerca do tema proposto. Deve-se atentar para não deixar de abordar nenhum item proposto na introdução.
Pode estar dividido em 2 ou 3 parágrafos e corresponde a umas 20 linhas, aproximadamente.
A abordagem depende da técnica definida na introdução: 3 argumentos, causas e conseqüências ou prós e contras. O conceito de argumento é importante, pois ele é a base da dissertação. Causa, conseqüência, pró, contra são todos tipos de argumentos; logo pode-se apresentar 3 causas, por exemplo, num texto.
A reflexão sobre o tema proposto não pode ser superficial, para aprofundar essa abordagem buscam-se sempre os porquês. De modo prático o procedimento é:
Levantar os argumentos referentes ao tema proposto.
Fazer a pergunta por quê? a cada um deles, relacionando-o diretamente ao tema e à sociedade brasileira atual.
A distribuição da argumentação em parágrafos depende, também, da técnica adotada:
É muito importante manter uma abordagem mais ampla, mostrar os dois lados da questão. O texto esquematizado previamente reflete organização e técnica, valorizando bastante a redação. Logo, um texto equilibrado tem mais chances de receber melhores conceitos dos avaliadores, por demonstrar que o candidato se empenhou para construí-lo.
Recurso adicional - para elucidar uma idéia e demonstrar atualização, pode-se apresentar de forma bastante objetiva e breve um exemplo relacionado ao assunto.
Encontre uma causa e uma conseqüência relacionados à proposição abaixo e construa um parágrafo para cada argumento:
Indique três causas das proposições a seguir e justifique cada uma através de uma frase
Aponte três conseqüências para os temas abaixo e construa um parágrafo fundamentando cada uma.
Levante um argumento favorável e um desfavorável para a proposição a seguir. Construa um parágrafo envolvendo suas idéias.
Pode estar dividido em 2 ou 3 parágrafos e corresponde a umas 20 linhas, aproximadamente.
A abordagem depende da técnica definida na introdução: 3 argumentos, causas e conseqüências ou prós e contras. O conceito de argumento é importante, pois ele é a base da dissertação. Causa, conseqüência, pró, contra são todos tipos de argumentos; logo pode-se apresentar 3 causas, por exemplo, num texto.
A reflexão sobre o tema proposto não pode ser superficial, para aprofundar essa abordagem buscam-se sempre os porquês. De modo prático o procedimento é:
Levantar os argumentos referentes ao tema proposto.
Fazer a pergunta por quê? a cada um deles, relacionando-o diretamente ao tema e à sociedade brasileira atual.
A distribuição da argumentação em parágrafos depende, também, da técnica adotada:
- 3 argumentos - um parágrafo explica cada um dos argumentos
- causas e conseqüências - podem estar distribuídas em 2 ou 3 parágrafos. Ou agrupam-se causas e conseqüências, constituindo 2 parágrafos; ou associa-se uma causa a uma conseqüência e com cada grupo constroem-se 2 ou 3 parágrafos.
- prós e contras - são as mesmas opções da técnica de causas e conseqüências, substituídas por prós e contras
- abordagem histórica - compara-se o antes e o hoje, elucidando os motivos e conseqüências dessas transformações. Cuidado com dados como datas, nomes etc. de que não se tenha certeza.
- abordagem comparativa - usam-se duas idéias centrais para serem relacionadas no decorrer do texto. A relação destacada pode ser de identificação, de comparação ou as duas ao mesmo tempo.
Recurso adicional - para elucidar uma idéia e demonstrar atualização, pode-se apresentar de forma bastante objetiva e breve um exemplo relacionado ao assunto.
Encontre uma causa e uma conseqüência relacionados à proposição abaixo e construa um parágrafo para cada argumento:
- O Brasil tem enfrentado graves problemas na área de saúde e previdência públicas
- A campanha contra a miséria e a fome está mobilizando toda a nação
- Precariedade do sistema de transportes
- Alto índice de mortalidade infantil
- Congestionamento nas grandes cidades
Levante um argumento favorável e um desfavorável para a proposição a seguir. Construa um parágrafo envolvendo suas idéias.
Representa o fecho do texto e vai gerar a impressão final do avaliador. Deve conter, assim como a introdução, em torno de 5 linhas.
Pode-se fazer uma reafirmação do tema e dar-lhe um fecho ou apresentar possíveis soluções para o problema apresentado.
Apesar de ser um parecer pessoal, jamais se inclua.
Evite começar com palavras e expressões como: concluindo, para finalizar, conclui-se que, enfim...
Pode-se fazer uma reafirmação do tema e dar-lhe um fecho ou apresentar possíveis soluções para o problema apresentado.
Apesar de ser um parecer pessoal, jamais se inclua.
Evite começar com palavras e expressões como: concluindo, para finalizar, conclui-se que, enfim...
Após o título de uma redação não coloque ponto.
Ao terminar o texto, não coloque qualquer coisa escrita ou riscos de qualquer natureza. Detalhe: não precisa autografar no final também, e ainda assim será uma obra-prima.
Prefira usar palavras de língua portuguesa a estrangeirismos.
Não use chavões, provérbios, ditos populares ou frases feitas.
Não use questionamentos em seu texto, sobretudo em sua conclusão.
Jamais usar a primeira pessoa do singular, a menos que haja solicitação do tema (Ex.: O que você acha sobre o aborto - ainda assim, pode-se usar a 3ª pessoa)
Evite usar palavras como “coisa” e “algo”, por terem sentido vago. Prefira: elemento, fator, tópico, índice, item etc.
Repetir muitas vezes as mesmas palavras empobrece o texto. Lance mão de sinônimos e expressões que representem a idéia em questão.
Só cite exemplos de domínio público, sem narrar seu desenrolar. Faça somente uma breve menção.
A emoção não pode perpassar nem mesmo num adjetivo empregado no texto. Atenção à imparcialidade.
Evite o uso de etc. e jamais abrevie palavras
Não analisar assuntos polêmicos sob apenas um dos lados da questão
Ao contrário de algumas teses predominantes até bem pouco tempo, a maioria das sociedades de hoje já começam a reconhecer a não existência de distinção alguma entre homens e mulheres. Não há diferença de caráter intelectual ou de qualquer outro tipo que permita considerar aqueles superiores a estas.Ao terminar o texto, não coloque qualquer coisa escrita ou riscos de qualquer natureza. Detalhe: não precisa autografar no final também, e ainda assim será uma obra-prima.
Prefira usar palavras de língua portuguesa a estrangeirismos.
Não use chavões, provérbios, ditos populares ou frases feitas.
Não use questionamentos em seu texto, sobretudo em sua conclusão.
Jamais usar a primeira pessoa do singular, a menos que haja solicitação do tema (Ex.: O que você acha sobre o aborto - ainda assim, pode-se usar a 3ª pessoa)
Evite usar palavras como “coisa” e “algo”, por terem sentido vago. Prefira: elemento, fator, tópico, índice, item etc.
Repetir muitas vezes as mesmas palavras empobrece o texto. Lance mão de sinônimos e expressões que representem a idéia em questão.
Só cite exemplos de domínio público, sem narrar seu desenrolar. Faça somente uma breve menção.
A emoção não pode perpassar nem mesmo num adjetivo empregado no texto. Atenção à imparcialidade.
Evite o uso de etc. e jamais abrevie palavras
Não analisar assuntos polêmicos sob apenas um dos lados da questão
Com efeito, o passar do tempo está a mostrar a participação ativa das mulheres em inúmeras atividades. Até nas áreas antes exclusivamente masculinas, elas estão presentes, inclusive em posições de comando. Estão no comércio, nas indústrias, predominam no magistério e destacam-se nas artes. No tocante à economia e à política, a cada dia que passa, estão vencendo obstáculos, preconceitos e ocupando mais espaços.
Cabe ressaltar que essa participação não pode nem deve ser analisada apenas pelo prisma quantitativo. Convém observar o progressivo crescimento da participação feminina em detrimento aos muitos anos em que não tinham espaço na sociedade brasileira e mundial.
Muitos preconceitos foram ultrapassados, mas muitos ainda perduram e emperram essa revolução de costumes. A igualdade de oportunidades ainda não se efetivou por completo, sobretudo no mercado de trabalho. Tomando-se por base o crescimento qualitativo da representatividade feminina, é uma questão de tempo a conquista da real equiparação entre os seres humanos, sem distinções de sexo.
Guerra contra a burca.
Depois de França e Dinamarca, a Bélgica declarou guerra contra a burca na Europa. A Comissão de Interior da Câmara dos Deputados do país aprovou ontem, por unanimidade, um projeto de lei que prevê a proibição do uso da vestimenta muçulmana em público e caso desrespeitem essa lei, terão de pagar uma multa em torno de 15 a 25 euros (R$ 36 a R$ 60).
A proposta precisa ser apreciada pelo plenário da Câmara e pelo Senado, mas deve ser acatada com facilidade pelas duas casas até o fim deste mês – o texto, de autoria do Partido Liberal Francófono (MR), teve o apoio da coalizão de cinco partidos que forma o governo. Caso isso aconteça, a Bélgica será o primeiro país Europeu a proibir o uso da burca em público ou o niqab, que cobrem quase todo o corpo.
Embora alguns têm o conceito de que isso é uma descriminação contra a religião muçulmana, outros acreditam que estão dando aos muçulmos a liberdade, pois a burca chega a ser uma "prisão", apesar de fazer parte da religião. Mas o fato real é que muitos dizem estar havendo “islamização” da sociedade holandesa e isso que resultou na "proibição".
A proposta precisa ser apreciada pelo plenário da Câmara e pelo Senado, mas deve ser acatada com facilidade pelas duas casas até o fim deste mês – o texto, de autoria do Partido Liberal Francófono (MR), teve o apoio da coalizão de cinco partidos que forma o governo. Caso isso aconteça, a Bélgica será o primeiro país Europeu a proibir o uso da burca em público ou o niqab, que cobrem quase todo o corpo.
Embora alguns têm o conceito de que isso é uma descriminação contra a religião muçulmana, outros acreditam que estão dando aos muçulmos a liberdade, pois a burca chega a ser uma "prisão", apesar de fazer parte da religião. Mas o fato real é que muitos dizem estar havendo “islamização” da sociedade holandesa e isso que resultou na "proibição".
terça-feira, 2 de novembro de 2010
Para estudar Ecologia, conhecer alguns conceitos é fundamental:
- Biosfera: região do ambiente terrestre onde são encontrados os seres vivos.
- Hábitat: local onde determinada espécie é encontrada.
- Nicho ecológico: relações que determinada espécie desempenha com outras e com o ambiente físico; modo de vida da espécie.
- Cadeia alimentar: relação alimentar entre indivíduos de um ecossistema.
- Produtores: organismos autotróficos de uma cadeia alimentar.
- Consumidores primários: animais herbívoros de uma cadeia alimentar.
- Consumidores secundários: animais que se alimentam de animais herbívoros.
- Consumidores terciários, quaternários, e assim por diante: animais que se alimentam de animais carnívoros.
- Decompositores: organismos que se alimentam de excretas e restos mortais dos seres vivos.
- Nível trófico: cada etapa da cadeia alimentar - produtores, consumidores (...) decompositores.
- Ciclos biogeoquímicos: processo contínuo de retirada e devolução de elementos químicos à natureza.
- População: conjunto de indivíduos de uma mesma espécie.
- Relações intraespecíficas: relações entre indivíduos da mesma espécie.
- Relações interespecíficas: relações entre indivíduos de espécies diferentes.
- Relações harmônicas: relações entre indivíduos em que pelo menos um é beneficiado, sem causar prejuízo ao outro.
- Relações desarmônicas: relações entre indivíduos em que pelo menos um é prejudicado.
- Bioma: conjunto de ecossistemas com vegetação característica e fisionomia típica, onde predomina certo tipo de clima.
- Poluição: modificação indesejável do ambiente, causada pela espécie humana.
- Hábitat: local onde determinada espécie é encontrada.
- Nicho ecológico: relações que determinada espécie desempenha com outras e com o ambiente físico; modo de vida da espécie.
- Cadeia alimentar: relação alimentar entre indivíduos de um ecossistema.
- Produtores: organismos autotróficos de uma cadeia alimentar.
- Consumidores primários: animais herbívoros de uma cadeia alimentar.
- Consumidores secundários: animais que se alimentam de animais herbívoros.
- Consumidores terciários, quaternários, e assim por diante: animais que se alimentam de animais carnívoros.
- Decompositores: organismos que se alimentam de excretas e restos mortais dos seres vivos.
- Nível trófico: cada etapa da cadeia alimentar - produtores, consumidores (...) decompositores.
- Ciclos biogeoquímicos: processo contínuo de retirada e devolução de elementos químicos à natureza.
- População: conjunto de indivíduos de uma mesma espécie.
- Relações intraespecíficas: relações entre indivíduos da mesma espécie.
- Relações interespecíficas: relações entre indivíduos de espécies diferentes.
- Relações harmônicas: relações entre indivíduos em que pelo menos um é beneficiado, sem causar prejuízo ao outro.
- Relações desarmônicas: relações entre indivíduos em que pelo menos um é prejudicado.
- Bioma: conjunto de ecossistemas com vegetação característica e fisionomia típica, onde predomina certo tipo de clima.
- Poluição: modificação indesejável do ambiente, causada pela espécie humana.
segunda-feira, 1 de novembro de 2010
Sites para vestibulandos
http://www.bonde.com.br/bonde.php?id_bonde=1-39
http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/temas.jhtm
http://www.gramaticaonline.com.br/texto/782/Maneiras_para_se_elaborar_uma_disserta%C3%A7%C3%A3o
www.vestibular1.com.br
http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/temas.jhtm
http://www.gramaticaonline.com.br/texto/782/Maneiras_para_se_elaborar_uma_disserta%C3%A7%C3%A3o
www.vestibular1.com.br
Dissertação
Antes de começar a elaborar a dissertação, o aluno deve estabelecer o objetivo final de seu texto, ou seja, ele deve saber qual será a conclusão da redação antes mesmo de iniciá-la.
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Utilize argumentos concretos, fatos importantes. Uma redação cheia de generalizações demonstra a falta de cultura de seu autor, a falta de conhecimentos gerais, a falta de contato com a realidade atual. Para evitar esse problema, leia bastante; leia jornais, revistas, livros; assista a programas de reportagens, a filmes; interesse-se pela cultura; alimente sua inteligência
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a repetição de palavras denota vocabulário escasso. A repetição de idéias demonstra falta de cultura, de conhecimento geral. Em vez de substituir as repetições por sinônimos, reestruture o período, pois a idéia continuará sendo repetida. Reestruturar o período significa reescrevê-lo, dando outra formação sintática.
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tilização de muitos conectivos leva à repetição de palavras e a períodos muito longos.
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não se deve elaborar períodos muito longos
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pode-se concordar com o tema, discordar dele, trabalhar com argumentos favoráveis e argumentos desfavoráveis ao tema, causas e conseqüências
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A dissertação é um trabalho técnico, por isso use apenas palavras da Língua Portuguesa
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A dissertação é um trabalho técnico, portanto não se admitem expressões populares. Expressões cristalizadas são frases comuns a qualquer cidadão, de qualquer nível cultural. Você deve demonstrar conhecimento geral na dissertação
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A ausência de elementos coesivos entre orações, períodos e parágrafos é erro grave
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importante que a introdução apresente a argumentação do desenvolvimento, senão faltará coesão entre as partes da dissertação
Poluição da água
Há grande quantidade de água na terra, mas que não está totalmente disponivel para nós. No entanto , somente uma pequena parte está disponível para nós. A terra corre risco de não dispor água limpa, o que em última análise significa que a grande máquina viva pode parar. A água nunca é pura na natureza, pois nela sempre estão dissolvidos gases como os sais sólidos e íons. Dentro dessa complexa mistura, há uma coleção variada de vida vegetal e animal, desde o fitoplâncton e o zooplâncton até a baleia azul (maior mamífero do planeta).
Como vocês perceberam, a água é um componente vital para a sustentação da vida na terra e por isso deve ser preservada, o que na maioria das vezes não acontece. A sua poluição impede a sobrevivência daqueles seres, causando também serios problemas aos seres humanos. Muitos rios por causa da poluição causam várias doenças como aqueles causadores de (verminoses, cólera, esquistossomose, febre tifóide, hepatite, leptospirose, poliomielite etc.) e por esses motivos a água deve ser mantidas em boas condições.
Quanto a contaminação agrócola, os resíduos do uso de agrotóxicos(comum na agropecuária), são enviadas em grandes quantidades de substâncias tóxicas de uso intensivo nos campos, enviando grandes quantidades para os rios atráves da chuva o mesmo ocorrendo com a eliminação do esterco de animais criados em pastagens. Há o uso de adubos muitas vezes exagerados, que acabam por ser carregados pelas chuvas aos rios locais, acarretando o aumento de nutrientes, o que propicia a ocorrência de uma explosão de bactérias decompositoras que consomem oxigênio, contribuindo ainda para diminuir a concentração do mesmo na água, produzindo sulfeto de hidrogênios, um gás de cheiro forte que, em grandes quantidades é tóxico. Isso também afetando a vida dos animais e vegetais, que utilizam oxigênio para a respiração, além das bactérias aeróbicas, que seriam impedidas de decompor a matéria orgânica sem deixar odores nocivos atrés do consumo de oxigênio.
Os resíduos gerados pelas indústrias, cidades e atividades agrícolas são sólidos ou líquido, tendo um potêncial de poluição muito grande. Os resíduos gerados pelas cidades como, entulhos e produtos tóxidos, são carregados com a ajuda da chuva para os rios. Enfim, a poluição das águas pode aparecer de vários modos, incluindo a poluição térmica, que é a descarga de efluentes a altas temperaturas, poluição física, que é a descarga de material em suspensão, poluição biológica, que é a descarga de bactérias patogênicas e vírus, e poluição química, que pode ocorrer por deficiência de oxigênio, toxidez e eutrofização .
http://educar.sc.usp.br/biologia/textos/m_a_txt5.html
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